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发表于 2008-4-2 11:03:00  | 显示全部楼层 | 阅读模式

次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。答えは、1.2.3.4の中から最も適当なものを一つ選びなさい

25)①学校の国語教育が、変わり始めている。今年は小学校、来年は中学、再来年は高校という順で、国語の教科書が新しくなる。そこで教科書も、新しい枠組みで考える必要が出てきたわけだ。何が変わるのか。一言で言えば「話し言葉」の教育をしようということだ。「やっとそこまで来たか」というのが、私の実感である。「②」、今までやっていなかったことが、不思議だったのだ。

 今、私は、何ヵ所かで「話し言葉」の講座を持っている。NHK文化センターでは、マスコミを志望する学生ための講座がある。学生たちは「マニュアルでももらって話し方でも勉強しようか」程度の軽いノリで応募してくる。そして、最初の授業で私が、「ここでは話し方も教えないし、読むこともしない」という大半の学生は、③当てが外れた顔をする。しかし1回目の授業が進むにつれて、学生の目は輝き始める。そして「こんな大切な事を、なぜ今まで学校では教えてくれなかったのだろうか。もっと早く学べていたら……」という。

 別に卓抜な講義をしているわけではない。当方にしてみれば、ジャーナリストのための教育の前に、言葉に対する考え方を、少々述べるだけなのだ。それも当然のことしか言わないのに。(中略)

 対話力とは「読み取る力」「思う力」、それに「届ける力」の三つを総合した力なのだが、最初に鍛えなければならないのは「読み取る力、受け取る力」なのだ。これをしっかりとトレーニングする。そして体の中に「考える」とか「感じる」といった「思う力」を育てる。最後に、「思い」を言葉に翻訳しながら組み立てて、相手に届ける。届けながらも、場を読み、相手を読む。これが対話だ。

 今、大手のS出版社の依頼を受けて、中学生向けの「話し言葉」の教材とマニュアルを作っている。先方の話によると、日本で初めての試みだそうな。初めてだからすべてがオリジナルである。そうか、初めてなのか。ぶぜんとせざるを得ない。

 「思いやりをもって」「相手に身になって」「元気に大きな声で」そんな曖昧な指導はなく、届く言葉を獲得するための具体的な教育法が必要なのだ。

 新しい学習指導要領を見ると「思考力や想像力を養い言語感覚を豊かにし……」とある。実りある教育を期待しよう。

 「しかしね」と現場の先生がつぶやいた、「結局、④あまり変わりませんよ。受験には関係ありませんから。」そうか、やっぱり受験、受験と活字だけに追われるのか。しかしね、先生。最後の関門、入社試験はインタビュー、「話し言葉」なんですがね。日本の子供は苦労するよ。⑤かわいそうに、全く。

      (塚越恒「対話教育」『ハーフミラー』朝日新聞1992.7.12による)

[此贴子已经被作者于2008-4-2 11:07:12编辑过]
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发表于 2008-4-2 11:03:00  | 显示全部楼层

注解:1.枠組み(わくぐみ)框架

   2.マニュアル 入

   3.軽いノリ(かるいノリ)简单的范例

   4.卓抜(たくばつ)卓越

   5.ジャーナリスト 撰稿人

   6.トレーニング 训练

   7.組み立てる(くみたてる)组织

   8.場を読む(ばをよむ)会气氛

   9.先方(せんぽう)

  10.オリジナル 原版

  11.ぶぜん 愕然

  12.曖昧(あいまい)含糊其

  13.獲得(かくとく)

  14.養う(やしなう)培

  15.呟く(つぶやく)嘟囔

  16.活字(かつじ)字眼

  1 関門(かんもん) 

  18.否む(いなむ)拒,否定

[此贴子已经被作者于2008-4-2 11:04:33编辑过]
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发表于 2008-4-2 11:04:00  | 显示全部楼层

【問1】①「学校の国語教育が、変わり始めている」とあるが、どのようにするか。

 1.「話し言葉」の教育の内容を変えようとしている

 2.「話し言葉」の教育を始めようとしている

 3.「話し言葉」の教科書を作ろうとしている

 4.「話し言葉」を受験に入れようとしている

【問2】「②」に入る適当なものはどれか。

 1.まさか           2.むしろ

 3.ずっと            4.たとえ

【問3】③「当てが外れた顔をする」のはなぜか。

 1.マニュアルで話し方を勉強しようと思っていたのに、それをやらないから

 2.NHKの講座なのに、マスコミの入社試験の勉強をしてくれないから

 3.マニュアルでももらおうかとという軽いノリで応募したのに、大変そうだから

 4.大切な事なのに、今まで学校では教えてくれなかったから

【問4】④現場の先生が「あまり変わりませんよ」と言うのはなぜか。

 1.「思考力や想像力を養い言語感覚を豊かにし……」と、結局曖昧な指導をしているから

 2.日本では初めての試みなので、まだ教育法が確立されていないから

 3.今教材を作っているというように、準備不足は否めないから

 4.「話し言葉」は受験になく、熱心に取り組むとは思えないから

【問5】⑤「かわいそうに」とあるが、それは何か。

 1.入社試験は受験に関係ない「話し言葉」で受けなければならないこと

 2.受験に関係ない「話し言葉」を勉強しなければならなくなったこと

 3.受験、受験と活字だけに追われること

 4.「元気に大きな声で」などという曖昧な指導を受けていること

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